觀感

家教學生快要考學測了，但是之前幾次教下來的感覺是，他好像沒有多認真，而且我發現他到現在很多單字都還不知道意思，對文法的觀念也不夠熟悉。上次我更因為他沒有寫作文而感到有點惱怒，但是我還是在思考該不該對他生氣或對他說重話。都已經是高三生了，都快要邁向大學這個獨立自主學習的階段，卻還是不寫作業，連單字都不太認真背。就算真的覺得不知道學英文要幹嘛，起碼也看在考試的份上認真個幾個禮拜吧。幾次檢討考古題或模擬試題下來，發現他很多題目都不會。對於這樣的學生我就覺得有點力不從心，尤其不認真更是讓我受不了。

但是沒想到上個禮拜去上課，我就對他大大改觀。我終於第一次看到他寫的作文，發現並不如我想像中想的那麼糟，只是會因為粗心而犯一些小錯，以及內容上有一點不合理。一問之下，發現他也用了不到30分鐘就寫完了。檢討過後，就開始讓他問一些考古題的問題，居然發現他答對的題目多了好多好多題，甚至有一大題是全對的。討論的過程中，我也發現他變得比較積極，而且會主動追問他不懂的地方。整堂課下來，我心中很感動也覺得他很棒，甚至還跟他說我覺得他有進步！但是當下我也了解到，身為老師很多時候我們可能只依照學生的學業表現就可能評斷了很多事，就像是電影「小孩不笨」那樣，但是身為老師其實還需要去多多了解學生的不同面向，也要懂得激勵學生，讓學生有學習的動力。