Be careful

這個禮拜大家聚在一起改教案。好難改也好耗眼力，之前已經改了兩次的作品，過了一個寒假再來檢視，依然是錯誤百出。姑且不論內容，也不論英文寫的好不好，單單是那麼多的文法錯誤、拼字錯誤、標點符號錯誤，大概已經夠讓我們已經在英語系打滾四年的我們感到驚心膽顫了。更何況都要進教室教學生了呢。這樣的心情實在很複雜。

其實教英文真的很不簡單呢。不是嗎。

英文大概是最容易被學生問倒的一科。學生隨便問一個單字，或是某個東西的英文怎麼說，都可能輕易讓老師語塞。一個語言有太多單字了，千千萬萬個，不可能會全部的。就算我們是以中文為母語，每天說每天接觸，還是會有不會念的生字，或看不懂意思的詞彙。但不幸的是，英文系的學生卻常被當成什麼單字都知道、什麼文章都看的懂，實在很冤枉。這種莫虛有的期待對於英語系學生來說實在不敢承受，也是因為這種期待，讓英語系的學生讀的戰戰兢兢。好像單字一堆看不懂，大學四年就白讀了一樣。

另外的壓力還來自於英文本來就不是我們的母語這項事實。對於一個語言學習者來說(起碼對大多數的人來說是這樣)，學習一個非母語的語言本來就是一件很吃虧的事。小孩子大概是語言學習天才，但是過了關鍵時期，大概語言學習就不是那麼輕鬆的事了。因為在學習的過程中有太多的不確定，所以對於自己的正確性也時常處於不確定。所以不管是學習或甚至是上台教書，都要反覆確認自己是否傳達正確的訊息。在台上大概會是精神緊繃。

所以囉，反覆的修訂、小心的檢查、持續不斷的學習是一定要的。當一個老師只是代表你比學生懂得多，不代表你懂得所有的知識，也不代表學生懂得你一定懂得。但是大學四年終究不會白念，因為這是起碼你比學生懂得還多的部份，也就是老師之所以為老師的原因。