Literature and Me

大抵來說，以前是一直不覺的文學和學英文有什麼關係。高中的時候，雖然老師碰到詩作的時候沒有像班上某些同學說的跳過去，但是大致上也不會花時間在講解詩意或者是結構上的東西。原則上也是在講有什麼文法可以補充阿等等的，所以以前遇到詩作的課，感想就是：「這一課課文比較短，單字比較少」。對文學的感覺是，英文都沒時間學了，怎麼還有時間學那麼難的東西。

不過聽過莊教授的演講之後，我才體認到文學其實是生活的一部分，跟我們的生活緊緊相關。回想以前學過的「The Road Not Taken」或是有關愛情的詩，其實都跟我們的生活相關。我了解到不必把文學想的過於高深，只要好好的運用文學素材，它可以是很好的教學資源。只要選擇跟學生相關的內容，也就不致於跟學生生活脫節。如此一來，文學作品絕對是訓練閱讀理解，甚至是批判思考的良好教材。

此外，我從以前就一直相信閱讀跟寫作之間有很大的關係。大量閱讀的人，寫作時可能可以獲得較多靈感，寫出來的文字，由於閱讀作品的薰陶，也更值得欣賞。因此，文學作品裡所展現的技巧，例如simile、metaphor等等，只要老師適時的提點，學生也就有機會應用在寫作上。文學作品可以提供的靈感和創意，也是寫作不可或缺的要素。可惜以往學這些東西的時候，老師往往比較少提及，我想這是我以後可以加入教學裡的地方。

我對於莊教授所提及的「tolerance of ambiguity」有特別深的感觸。想想以往的我，也是一個不能沒有標準答案的人，太習慣於四選一的選擇題，太堅持著要一字不差正確填出填充題的答案，導致的結果就是學生過度依賴標準答案。以前總覺得不管什麼事，一定會有一個最正確的答案，或是最正確的作法。但是進入大學之後，說真的，第一次讓我有「沒有標準答案」這個想法的課，竟是大一的文學作品導讀這堂課。從那之後，我就知道了，不是什麼事都有標準答案或最佳答案。很多時候，只要你言之成理，有證據的支持，你的論點就可以成立。練習建立這種說理的方式，並且尊重他人的意見，其實我想可以從更早一點的階段開始做起。身為一個老師，我想這種概念是我必須要交給學生的，因為學生必須要知道阿。

我漸漸的看到了文學的價值。因此，即使我不是文學組的學生，我依然從系上的文學課程找到對我有益的部份。只要把這個部分放大，我一樣可以有很好的表現。未來要是遇到不喜歡詩作、不喜歡文學的學生，我想我的責任就是，讓他們看到文學的價值，讓他們知道文學跟他們所想的不一樣。